在快樂生活中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂的魅力，你需要知道以下幾點(diǎn)
1 教學(xué)做合一，加強(qiáng)小學(xué)生對音樂的感悟

疫情下的小學(xué)音樂課堂上，不但要對藝術(shù)性的教學(xué)手法進(jìn)行恰如其分的運(yùn)用，還要確保在實(shí)際音樂教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，讓他們多聽、多感受。對音樂本身所蘊(yùn)含的情感進(jìn)行感悟。不管是在什么時(shí)候教師都要做好表率作用，并加強(qiáng)對自己的言行舉止的重視，用自己的一言一行和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度去熏陶小學(xué)生，讓其做到手到同時(shí)心也到的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度。這正和陶行知先生的：“真正的去做，一定要建立在勞動(dòng)力上勞心”相符合。作為小學(xué)音樂教師，一定要始終秉承陶行知先生的“教學(xué)做合一”的教育原則，讓小學(xué)生在音樂課堂上能夠真切的體驗(yàn)到來自音樂的快樂，并深深的感受到來自于學(xué)習(xí)音樂的巨大魅力。

在實(shí)際的音樂課教學(xué)中，作為教師要將所授音樂課的藝術(shù)性最大化的體現(xiàn)出來，進(jìn)一步增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性，讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加的親近。不僅如此，作為教師更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，并對音樂教學(xué)方案進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)及課后認(rèn)真的反思。在教學(xué)做合一的教學(xué)思想當(dāng)中，對小學(xué)生進(jìn)行音樂知識方面的教授，更好的提供一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，爭取讓擁有著天賦的孩子未來有一個(gè)更大的發(fā)展空間。讓小學(xué)生能夠在教師營造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，快樂并且積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，如果從音樂自身所具有的特點(diǎn)而言，不管是何種教學(xué)方式，總是難免會有突發(fā)情況的出現(xiàn)。因此要做一個(gè)有教育機(jī)智的教師，應(yīng)當(dāng)對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，做好充分的課前準(zhǔn)備，為小學(xué)生在課堂上不同的音樂問題提供更好的解決辦法。

2 充分挖掘素材，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識

陶行知先生曾經(jīng)說過：“社會即學(xué)�！�，而將這句話運(yùn)用在小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，就是雖然是在學(xué)校教授小學(xué)生音樂課，但是小學(xué)生所接受的音樂知識卻是來自于社會、來自于網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)該在進(jìn)行小學(xué)音樂課堂中，展開對音樂知識的講解，讓小學(xué)生不但學(xué)習(xí)到豐富的音樂知識，還能夠?qū)Πl(fā)生在音樂背后的故事有一個(gè)更深入的了解，整體提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。比如，在小學(xué)的音樂教材中有著不同風(fēng)格的歌曲，而在實(shí)際教學(xué)的過程中，就可以借助種類不同的樂器進(jìn)行演奏，與此同時(shí)對每種樂器的使用方法和發(fā)展的歷史進(jìn)行詳細(xì)的講解。

譬如在實(shí)際進(jìn)行一些二胡的演奏的講解時(shí)，教師就可以拓展講解一些關(guān)于民樂的發(fā)展歷史、民樂的分組等。然后就可以對學(xué)生進(jìn)行提問，為什么會存在這種區(qū)分呢。當(dāng)孩子們聽到老師提出的問題后，首先就是要思考問題的答案，然后為了能夠讓小學(xué)生對老師提出的問題有一個(gè)更好的理解，就可以給學(xué)生再列舉一些例子：我國古代人民在實(shí)際進(jìn)行表演音樂的過程中，通常都是采用類似于二胡的樂器，大部分他們采用的為弦樂器，后來慢慢發(fā)展樂器的種類也越來越多，吹管、拉弦、

由于小學(xué)生年齡比較小，因此經(jīng)常喜歡模仿別人或者是進(jìn)行跟唱。而教師就可以對小學(xué)生所具有的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行利用，由自己先在音樂課堂上對這首歌進(jìn)行領(lǐng)唱，在老師唱過一遍之后，然后讓學(xué)生跟著老師唱一遍，在剛開始的時(shí)候可以是所有學(xué)生一起進(jìn)行合唱，等小學(xué)生對這首歌基本熟練之后，然后鼓勵(lì)小學(xué)生單獨(dú)在課堂上唱歌。而小學(xué)生在這個(gè)過程中，不但能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，還能夠?qū)σ恍┏�的比較好的同學(xué)進(jìn)行借鑒，不斷的提高自己的音樂水平。

比如，“青春舞曲”是一首非常歡快并且充滿無限活力的歌曲，待學(xué)生學(xué)習(xí)完這首歌曲之后，教師可以讓學(xué)生先對這首歌曲的旋律進(jìn)行認(rèn)真的回味，然后讓學(xué)生再對這首歌曲進(jìn)行演唱，最后對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)真的思考除了這首歌曲充滿活力之外，還有哪首歌曲和這個(gè)相似。通過對實(shí)際生活中的具有的素材進(jìn)行不斷的挖掘，小學(xué)生們的音樂水平將得到顯著的提高。

3 激發(fā)興趣，不斷提高學(xué)生對音樂的理解

在小學(xué)音樂課堂上，最主要的就是激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。借助課堂上的音樂教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且借助音樂對自身的情操進(jìn)行陶冶，不斷的提高音樂方面的素養(yǎng)。雖然在小學(xué)的所有科目中，音樂并不是一個(gè)主要的科目，但是在對學(xué)生藝術(shù)品味以及修養(yǎng)方面的培養(yǎng)起著非常突出的作用，基于此就對小學(xué)音樂教師提出了一定的要求，教師要根據(jù)學(xué)生年齡階段以及特點(diǎn)的不同，對音樂教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。主要將學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，按照小學(xué)生在這個(gè)階段的實(shí)際心理特點(diǎn)，對他們的音樂基礎(chǔ)水平進(jìn)行全方面的考察，最后在進(jìn)行音樂教學(xué)。

比如主要講述二人之間感情的民族古典音樂《梁山伯與祝英臺》。借助這些非常經(jīng)典的故事情節(jié)，將小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性充分的帶動(dòng)起來，不但讓他們感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，還能夠讓音樂水平得到明顯的提高。

4 結(jié)語

小學(xué)音樂課堂的教學(xué)要切實(shí)的為小學(xué)生營造出一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍。按照我國偉大教學(xué)家陶行知先生的教育理論，讓小學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)音樂的過程中，能夠切實(shí)的感受到來自于音樂上的魅力，并讓小學(xué)生真切的體驗(yàn)到音樂帶給他們的快樂，而這就需要教師在以后的音樂教學(xué)中，摸索出更多有效的方法，構(gòu)建出一個(gè)快樂的小學(xué)音樂課堂，讓小學(xué)生在一個(gè)快樂的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的音樂知識。


傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村音樂究竟有何魅力，聽者如同感受到天籟之音
鄉(xiāng)村音樂多起源于田納西一帶，它帶有田野之間純樸的氣質(zhì)，以及直接抒發(fā)情感的旋律，這也使得鄉(xiāng)村音樂成為了不少人喜愛的一種類型的音樂，而鄉(xiāng)村音樂真正的魅力不在于此，它最大的魅力在于能夠使人被外界喧囂所困擾的時(shí)候，用一曲又一曲寧靜的鄉(xiāng)村音樂來平復(fù)人們的心，這才是鄉(xiāng)村音樂最大的魅力。鄉(xiāng)村音樂從20世紀(jì)初期的時(shí)候就已經(jīng)被人們廣為熟知了，由于自帶天然廣闊的感覺，以及十分簡單的曲調(diào)，讓人聽來感受到了一分暖意，所以鄉(xiāng)村音樂至今都活躍在歷史的舞臺上，相比于流行音樂這些讓人聽來熱血沸騰的歌曲來說，鄉(xiāng)村音樂則是清新脫俗的。它用簡單的歌詞以及曲調(diào)，渲染出了它自帶的能量，鄉(xiāng)村音樂能夠通過簡簡單單的曲譜，讓聽者似乎有一種如臨其境的感覺。把聽者真正帶到廣闊的鄉(xiāng)野之中，感受人們的純樸。

鄉(xiāng)村音樂的代表作也有許多，比如《hotel california》（加州旅館）是美國著名鄉(xiāng)村搖滾樂隊(duì)老鷹樂隊(duì)的歌曲，該單曲雖然發(fā)行的時(shí)間非常的早，但也正是因?yàn)檫@首歌的橫空出世，才讓世人見識到老鄉(xiāng)村音樂的魅力，曲調(diào)簡單的同時(shí)又不失大氣高貴的氣質(zhì)，這才是鄉(xiāng)村音樂真正能夠被他人接受的原因。而且鄉(xiāng)村音樂人也大都十分有禮貌，他們會把生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖化為一句又一句的歌詞以及旋律，帶給人們心靈以觸動(dòng)的感覺。

雖然鄉(xiāng)村音樂帶著人們最初的那份自然，但是它完全不會脫離時(shí)尚的軌道，由于最初是由民謠改編而來的，但鄉(xiāng)村音樂的確已經(jīng)成為了繼流行音樂之后，最受歡迎的一種音樂類型，當(dāng)人們不得不接受世俗的一些安排的時(shí)候，一曲鄉(xiāng)村歌曲就可以治愈人們受傷的心靈，給予人們最大的安慰，它的存在無疑證明了最初那種純樸的聲音，才是人們需要的。

除了這些以外，它最大的好處就是，鄉(xiāng)村音樂的創(chuàng)作可以不受地點(diǎn)以及時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以放聲歌唱，以生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為靈感。同時(shí)鄉(xiāng)村音樂的出現(xiàn)也代表了當(dāng)時(shí)美國南北居民們最舒適的那種狀態(tài)，這也使得許多鄉(xiāng)村音樂人在演唱他們的原創(chuàng)歌曲的時(shí)候，都帶有濃重的鼻音，這其中滲透出來的是他們對于愛情的向往，以及對于生活的熱愛，曲調(diào)間都充滿了溫馨之情，鄉(xiāng)村音樂感動(dòng)了許多人，也讓它成為了當(dāng)代依舊能夠風(fēng)靡全球的音樂類型之一，不得不承認(rèn)，鄉(xiāng)村音樂的神奇之處是無法言語的，只有細(xì)細(xì)品來，感受到生活中的暖意的人才能體會到鄉(xiāng)村音樂真正的魅力。